我国高等教育的生态学分析与生态化策略(2)
高等教育的发展首先是人的全面发展,教育的主体是人、对象也是人,按马克思主义的人的全面发展观,高等教育的培育的人是全面发展的人:既要有专业的素养,又要有健全的心智;既要有探索真理的工具理性,又要有追求幸福的价值理性;既是物质利益的追求者,又是精神财富的获得者;既是掌握现代科学技术的人,又是具有人文精神的人;既能服务社会进步,又能满足个体需求。
高等教育的发展其次又是协调可持续的发展。具体包括高等教育的发展应与人的全面发展相统一,高等教育的发展应与经济、社会的发展相促进,高等教育的发展应与初等教育、中等教育、职业教育、继续教育相衔接(既树立终生教育观),高等教育内部人力资源、财力资源、物力资源、文化资源相配合,高等教育的学科分布与专业招生成比例,高等教育的东中西部地区及省级行政区域内分布要均衡,高等教育的专科、本科、研究生规模,研究生招生中的专业硕士与学术硕士的比例要适当,教学型大学、教学研究型大学、研究教学型大学、研究型大学的生态位分布要合理。总之,可持续发展观是教育生态化的理论前提之一,是高等教育发展的历史选择,是教育现代化的必由之路,当然也是应对当前高等教育生态失衡的必然选择。
二、我国高等教育的生态危机
高等教育生态有系统性,还有动态平衡性。教育生态系统在平衡—失衡—平衡中不断前进,一旦生态系统的失衡超出自我调节的范围就会带来生态危机,我国当前高等教育生态危机现象比较严重。
(一)高等教育生态理念淡薄
无论高等教育的决策者、管理者、执行者还是广大教师,都缺乏明确的教育生态意识和教育生态观念,如决策层制定高等教育发展规划时忽视教育如何与国民经济与社会发展同步进行,政策法规不合理、体制不健全;管理者对高等教育的价值定位有明显的功利化倾向,盲目追求大学的校园之大、规模之大、名气之大、排名之前,忽视高校的内涵式发展,忽视学科建设和专业建设;执行者以过分精细的量化考核考量人才培养,忽视学生的全面发展,忽视学生人文精神的教育和人文意识的形成,使学生成为单纯技术化工具化的“单面人”;教师培养学生注重知识的传授忽视能力的培养,重视理论教学忽视实践教学,以至于出现人才培养与社会需求脱节,一方面大学生就业难,另一方面用人单位难以招聘到满意的员工。
(二)高等教育生态结构失衡
贺祖斌认为从宏观上看高等教育有五种结构:层次结构、形式结构、科类结构、布局结构和管理结构[5]。但是从我国高校的结构现状看存在较多问题。从层次结构上看,高职高专以职业教育为主,但由于观念和体制等众多原因招生困难,大学本科已经进入大众化阶段但由于盲目扩大规模造成人才培养与社会需求矛盾突显,研究生教育中的硕士层次定位不明显,学术性硕士与专业性硕士的比例失调。从形式结构看,终身教育的理念不能深入人心,普通高等教育发展迅速,高等职业技术教育不尽如人意,成人高等教育萎缩,网络高等教育发展缓慢。从科类结构看,高等教育普遍存在重理工学科、轻人文学科,重理论学习、轻实践能力的倾向,这种倾向的直接后果是教育急功近利,学生人文意识淡薄,心理素质不健全,工具理性畸形发展,价值理性缺失,甚至漠视生命,“一上”(上吊)“一下”(跳楼)极端现象时有发生。从布局结构上看,东、中、西部高等教育布局的不合理,东部沿海和发达省市具有经济与人才发展迅速的优势,中西部地区高等教育特别是经济欠发达省区有被边缘化的危险。从长远看,地区的不均衡性必然会影响整个高等教育事业的良性循环和教育生态平衡发展。从管理结构上看,高等教育管理机构的设置、隶属关系、管理权限和管理内容还未理顺,高等教育管理的行政化色彩还很浓,去行政化还没有明显效果,教授(专家)治校的方略没有真正落实。
(三)高等教育生态错位现象严重
教育生态位“是指教育者、受教育者的每一个体或一个学校、一个区域内教育工作的基本状态及其发展水平”以及“这种状态和趋向与其他个体、学校、社区教育水平的差异和教育状况的关系等”[6]。就高等教育而言,教育生态位指的是各级各类教育机构在整个高等教育系统内的位置、关系及其发展趋势,处在不同生态位上的高校是共生关系,处在同一生态位上高校是竞争关系。共生是因为不同的级类的高校有不同的人才培养、科学研究和服务社会的目标,竞争是为了突出学校作为办学实体在学科建设、专业设置、校本文化上显示特色,在人才培养上满足社会需求,在激烈的竞争中生存和发展。但是我国当前的高等教育在生态位分布上存在严重的错位现象。陈文娇对此有较深入的分析,认为高等教育的生态错位主要表现情况:高位低移,如重点大学出于急功近利的经济利益大办网络教育或专科教育;低位高攀,如盲目地升格合并改名,综合性、小而全,教学型大学提升为研究型大学,一般性院校向重点院校看齐;同位相类,处在同一位次上的高校在学科、专业上重复建设,缺乏个性,不具特色,没有优势,形成千校一面的尴尬局面[7]。
文章来源:《当代经济研究》 网址: http://www.ddjjyjzz.cn/qikandaodu/2021/0427/584.html